Qué Está Pasando en la Educación en California – Noviembre

Bienvenidos a la edición de noviembre 2023 de Qué Está Pasando en la Educación en California, un boletín que esperamos le ofrezca información sobre las conversaciones sobre educación pública que tienen lugar en el Capitolio de nuestro estado.

2023 fue un año en el que se produjeron varios cambios en la educación de California. En esta edición analizamos las actualizaciones de la Legislatura, el Gobernador y la Junta de Educación del Estado. Aquí están las líneas principales:

Reflexionando sobre la Legislación en 2023: A medida que 2023 llega a su fin, revise el año legislativo y considere la próxima abogacía a medida que comenzamos el segundo año de la sesión legislativa 2023-24.

Actualizaciones de la LCAP: Se ha aprobado la plantilla y las instrucciones del Plan de Responsabilidad y Control Local (LCAP) 2024-25. Proporcionamos un resumen de los cambios y las implicaciones sobre la responsabilidad de la financiación.

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Reflexionando sobre la Legislación en 2023

2023 ha sido un año emocionante para GO, ya que firmamos en apoyo de 10 leyes destinadas a aumentar el acceso y asequibilidad a la universidad, mejorar la responsabilidad del financiamiento escolar y aumentar la educación equitativa en California.

De los 10 proyectos de ley que apoyamos en 2023, 6 fueron firmados por el Gobernador Newsom:

• AB 368 (Holden) Caminos de Acceso a la Universidad y a la Carrera Profesional
• AB 789 (Berman) Ayuda Financiera: Cal Grants: Progreso Académico Satisfactorio
• AB 1540 (M. Fong) Educación Postsecundaria Pública: Matrícula para No Residentes: Exención
• SB 274 (Skinner) Suspensiones y Expulsiones: Desafío Intencional: Intervenciones y Apoyo
• SB 609 (Caballero) Planes de Responsabilidad de Control Local: Tablero Escolar de California 
• ACR 16 – Necesidades de Oportunidades para Jóvenes

AB 1479 (Garcia) Salud Estudiantil: Apoyo Socio-emocional, de Conducta y de Salud Mental, fue aprobado por la legislatura, pero fue vetado por el gobernador, quien citó “importantes presiones de costos en curso del Fondo General de la Proposición 98 de hasta decenas de millones de dólares que no se contabilizan en el plan presupuestario estatal.”

AB 263 (Jones-Sawyer) Educación Postsecundaria Pública: Programa Piloto de Educación Gratuita: Grupo de trabajo, no pasó por el Comité de Asignaciones de la Asamblea en mayo de 2023.

Mientras vemos hacia 2024, continuaremos apoyando dos proyectos de ley presentados en el primer año de sesión que se han convertido en proyectos de ley de dos años:

• AB 274 (Bryan) CalWORKs: CalFresh: Elegibilidad: Exclusiones de Ingresos
• SB 445 (Portantino) Special Education: IEPs: Servicios de Traducción

We will resume legislative advocacy when the Legislature reconvenes in the new year and look forward to identifying new legislation to support. Watch your inbox for the release of our 2024 policy platform and the platforms of our coalition partners. 

Reanudaremos la abogacía legislativa cuando la Legislatura se vuelva a reunir en el nuevo año y esperamos identificar nueva legislación para apoyar. Esté atento a su correo para conocer el lanzamiento de nuestra plataforma de pólizas 2024 y las plataformas de nuestros asociados de coalición.

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Actualizaciones de LCAP 

En su reunión del 8 de noviembre, la Junta Estatal de Educación (SBE) aprobó las revisiones propuestas al modelo y las instrucciones del Plan de Responsabilidad y Control Local (LCAP) para el año escolar 2024-25. Aunque la Junta tiene hasta finales de enero de 2024 para aprobar los cambios, el Departamento de Educación de California (CDE) presentó su propuesta final en la reunión de noviembre para su aprobación. El CDE ha estado solicitando aportes de socios educativos de todo el estado para informar las revisiones desde agosto. GO firmó cartas de promoción en agosto y septiembre para garantizar que el modelo y las instrucciones del LCAP satisfagan mejor las necesidades de nuestras familias.

El CDE incorporó recomendaciones de la SBE y socios educativos en su propuesta final. A continuación puede encontrar un resumen de los cambios desde nuestra última actualización. También puede ver la plantilla LCAP y las instrucciones con los cambios registrados aquí, así como la versión actualizada del formulario 2024-25 aquí.

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ORGANIZACIÓN DE LA PLANTILLA Y ACLARACIÓN DE INSTRUCCIONES:

• Los campos de respuesta narrativa se han cambiado a una tabla dentro de las secciones “Involucrar a Socios Educativos” y “Servicios Aumentados o Mejorados para Jóvenes de Crianza Temporal, Aprendices de Inglés y Estudiantes de Bajos Ingresos”. Este cambio se realizó para agregar simplicidad, claridad y facilidad de lectura.
• Se han proporcionado instrucciones específicas para casos en los que existen requisitos diferentes para las oficinas de educación del condado, los distritos escolares y las escuelas charter.
• Las indicaciones en la plantilla y las instrucciones se han alineado para proporcionar una apariencia similar para mayor claridad sobre qué instrucciones se relacionan con cada indicación.

RESPONSABILIDAD FORTALECIDA

• Las instrucciones incluyen la identificación directa de socios educativos que deben ser consultados en el desarrollo del LCAP.
• Anteriormente se “alentaba” a las LEA, pero ahora “deben identificar métricas para grupos de estudiantes específicos, según corresponda, incluidos los resultados esperados que aborden y reduzcan las disparidades en los resultados entre los grupos de estudiantes”.
• Las instrucciones para la base LCFF proyectada y estimada, suplementarias y de concentración se han aclarado y alineado con los cambios estatutarios.

FONDOS MULTIPLICADORES DE CAPITAL

• Se cambió el texto del mensaje para incluir el requisito de que las Agencias Educativas Locales (LEA) que reciben fondos del Equity Multiplier consulten con socios educativos en las escuelas que generan fondos del Equity Multiplier en el desarrollo del LCAP.
• Se han modificado las instrucciones para proporcionar una identificación clara de los objetivos del Equity Multiplier.
• Las instrucciones sobre las Meta(s) de Enfoque para LEA que reciben fondos del Equity Multiplier ahora incluyen consideraciones para escuelas con el mismo grupo(s) de estudiantes que se han desempeñado en el nivel más bajo en uno o más indicadores estatales en el Tablero o experimentan problemas similares en la acreditación, preparación de materias y retención de educadores en la escuela.
• Se requiere explícitamente que los fondos Equity Multiplier complementen, no sustituyan, los fondos suplementarios y de concentración LCFF existentes.

Otros cambios importantes incluyen la eliminación de la sección “LCAP Highlights”, que anteriormente proporcionaba un resumen accesible para las familias. Además, ahora se requiere que los superintendentes respondan por escrito a los comités consultados, incluido el Comité Asesor de Padres (PAC) del LCAP y el Comité Asesor de Aprendoices de Inglés del Distrito (DELAC).

Para brindar orientación y apoyo sobre la plantilla e instrucciones del LCAP 2024-25, el CDE brindará capacitaciones en todo el estado para LEA hasta el 9 de enero de 2024. Regístrese para los seminarios web del martes a las 2 aquí.

Nos encantaría escuchar sus opiniones sobre Qué Está Pasando en la Educación en California. Háganos saber qué le gustó y qué le gustaría ver en futuras ediciones.

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Nos encantaría escuchar sus opiniones sobre Qué Está Pasando en la Educación en California. Háganos saber qué le gustó y qué le gustaría ver en futuras ediciones. 

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